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深化课程研究 提升课堂品质

作者:liaoxinghao 来源: 日期:2018/10/31 11:00:34

深化课程研究   提升课堂品质

——记双流区胜利小学课题研究之课堂诊断活动系列报道一

    9月25日下午,胜利小学市级课题《农村小学勤思课堂构建的实践研究》课题组的主研老师、部分语文老师们,在市教科院刘旭老师的带领下,齐聚多功能厅,对三年级余晓敏老师的课堂进行诊断。

余老师执教的内容为《海底世界》,她以问题驱动的形式串联起整堂课,每当要让孩子们自己动手(口)时,余老师的指令、要求十分明确,为课堂效率的保障提供了可能性。课堂中,孩子们拥有大量的时间进行自主学习、小组合作学习及师生合作。在一定程度上,余老师的课堂体现出了勤思课堂所倡导的状态。

在诊断的过程中,课题组的老师们认为余老师的课虽然完整,但未能突破重、难点,教学细节处理不到位。同时,课题组的老师们提出了自己的困惑,就“勤动手”和“勤合作”而言,语文课堂是容易达成的,但“勤提问”却不太容易实现。周瑾老师表示,平常的语文课中,我们除了让孩子们对课题名称、部分段落、词语提问外,似乎找不到更好的内容让孩子们提问。在研讨中,老师们逐步意识到,除此之外,我们可以运用对比、反问等方法激活学生的问题意识。刘老师建议课题组,既然我们认为“勤提问”不容易实现,说明大家对学生问题意识的激发还有待提高,本学期课题组可以在语、数学科中,各设计一堂关于“勤提问”的典型课例,为老师们提供一个可参照的模板。